Em poucas palavras
Durante um semestre, acompanhei aulas de leitura em três escolas públicas para entender como os professores apresentam os livros aos alunos do 6.º ao 9.º ano. A conversa sobre o livro ficou mais longa e mais participativa nas aulas em que os próprios estudantes escolheram o que ler, e essa escolha apareceu em menos de um quarto das aulas observadas.
A pergunta que guiou a pesquisa
De que modo as práticas de mediação de leitura favorecem, ou limitam, a autonomia do estudante como leitor?
Como a pesquisa foi feita
A pesquisa tem abordagem qualitativa e foi construída a partir da observação de aulas, de entrevistas com as professoras e da análise dos registros de leitura produzidos pelas turmas. As escolas foram escolhidas por atenderem estudantes de perfis diferentes dentro da mesma rede municipal.
O que a pesquisa encontrou
A roda de leitura foi a prática mais comum, presente na maior parte das aulas. A escolha livre do livro pelo estudante foi a menos frequente, embora tenha sido justamente nessas aulas que a participação dos alunos mais cresceu.
Práticas de mediação presentes nas aulas observadas
Percentual das aulas em que cada prática apareceu. Uma mesma aula pode ter mais de uma prática.
O que disseram as professoras
“Quando eu deixo eles escolherem, a conversa sobre o livro dura a aula inteira.”
“A ficha de leitura me ajuda a avaliar, mas percebo que ela encerra a conversa em vez de abrir.”
“O acervo da biblioteca é pequeno, então a escolha livre acaba ficando para o fim do bimestre.”
O que isso muda para a escola
Os resultados indicam que pequenas mudanças na rotina já ampliam a participação dos estudantes. Reservar parte das aulas para a escolha livre, mesmo com um acervo reduzido, e trocar a ficha de leitura por conversas em pequenos grupos foram as duas propostas discutidas com as professoras ao final da pesquisa.
A dissertação também aponta a necessidade de ampliar o acervo das bibliotecas escolares com títulos próximos dos interesses dos adolescentes, condição para que a escolha deixe de ser ocasional.
Como citar esta pesquisa
ROCHA, Helena Martins. Quem escolhe o livro? a mediação de leitura literária nos anos finais do ensino fundamental. 2025. 168 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Exemplo, Cidade Exemplo, 2025.
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